Seriedade. Disciplina. Eficiência. Garra. São esses, segundo a diretora pedagógica do Colégio Lumière de Dourados, os elementos essenciais que conduzem à aprovação nos vestibulares mais concorridos do país. A idéia encontra respaldo afirmativo: os alunos do Colégio Lumière conquistaram, nos últimos anos, vagas nas universidades públicas de maior prestígio do Brasil.

Sabe-se que instituições como a USP, por exemplo, preocupam-se com a qualidade do ensino desde o vestibular. Esse exame é preparado de modo a captar vestibulandos de altíssimo nível. O discurso da pró-reitoria da instituição é claro: “Queremos o aluno interessado em buscar conhecimento, que tenha uma postura crítica diante do que aprende".

Uma das melhores universidades do país e da América Latina, a USP é constantemente citada por rankings estrangeiros, como o Webometrics Ranking Web for World Universities, do Ministério da Educação da Espanha, em que ocupa a 38ª posição em 2009, e TheTimes Higher Education (175º lugar, em 2008), do jornal inglês The Times. "A USP se destaca pela alta produção de conhecimento em todas as áreas. Isso a identifica como uma escola de classe internacional, mérito reconhecido pela sua presença nesses indicadores", explica a professora Selma Garrido Pimenta, pró-reitora de graduação da USP. Universidades como essa investem em projetos de internacionalização, oportunizando ao aluno cursar parte da graduação no exterior e fazer estágios em instituições estrangeiras.

Pedro Simões comemora sua aprovação com colegas do Colégio Lumière

Pelo nível de exigência e elevado padrão dos candidatos a uma vaga, é incomum pensar que um aluno possa sair do Ensino Médio direto para o Largo São Francisco, tradicional instituição de Direito de São Paulo ou ainda para a concorrida UnB(Universidade de Brasília). Foi o que aconteceu com o jovem Pedro Augusto Simões da Conceição, que cursou o 2º e o 3º ano no Colégio Lumière.

Ao falar sobre o sucesso conquistado, Pedro lembra o início da sua jornada educacional, em Dourados: “A escola SEI (Serviço de Educação Integral) tem importante participação em minha história. Lá cursei o Ensino Fundamental e relembro com carinho da ‘Tia Ezir’ e do ‘Tio Gutierre’. Ao procurarmos por uma escola de Ensino Médio, meus pais e eu optamos  pelo Lumière por percebermos  o alto nível de exigência, fator indispensável para quem quer ingressar em uma das grandes universidades públicas do Brasil. Percebemos  no Lumière duas fortes características: a primeira é o sistema de ensino utilizado, POLIEDRO, que realiza 6 simulados por ano ao estilo FUVEST.

Os simulados me prepararam bem, tanto que o meu resultado na prova da primeira fase da FUVEST (83,3%) foi maior do que a nota de corte de Medicina. Outra característica é a dedicação dos professores e o número reduzido de alunos por turma, o que permite um contato mais próximo com o professor, dando chance ao aluno de tirar todas as suas dúvidas, e de ser, também, mais cobrado. Isso foi relevante porque não cursei o primeiro ano do Ensino Médio, já que estava estudando fora(na França). O resultado valeu a pena. Fui aprovado e o corpo docente do Lumière e os demais que lá trabalham têm participação importante nessa vitória. Muito estudo e muito empenho é o segredo, o resultado vale o esforço”.

Alunos de 2º e 3º ano Lumière fazem ENEM e alcançam pontuação para entrar em MEDICINA em mais de quatro Federais

O ano letivo de 2009 foi marcado pela adoção de um novo sistema de avaliação dos saberes relativos ao Ensino Médio - o ENEM (Exame Nacional do Ensino Médio) – como elemento decisivo para o ingresso dos estudantes em universidades públicas e particulares do país. Trata-se, segundo muitos educadores, de uma inovação necessária, preconizada e esperada. A forma de preparação desses alunos para esse exame e – em especial – para a vida demanda a revisão de um modo de pensar, agir e realizar em educação. Obriga as escolas a repensar suas bases. Exige dos professores uma série de posturas que antes não lhes eram comuns, peculiares.

Estipula a necessidade de leitura e atualização constante por parte dos estudantes (e, em contrapartida, pelos educadores com os quais estarão trabalhando). Propõe, através de suas questões, o desenvolvimento do raciocínio, da capacidade de se relacionar, da possibilidade de ir além da mera memorização de fórmulas e dados. A interdisciplinariedade, nesse contexto, torna-se indispensável. O resultado alcançado pelos alunos do Colégio Lumière de Dourados evidencia que esse trabalho, nesta instituição, já é realidade.

Sabe-se que metade dos alunos que realizaram o Enem 2009 não conseguiram atingir a média de 500 pontos, estabelecida peloInep – Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais, Órgão responsável pela prova do Enem, como a média dos alunos concluintes do Ensino Médio. Matemática foi considerada a prova mais difícil: 57,7% dos candidatos ficaram com notas abaixo da média. Nessa disciplina, em especial, os alunos de 3º ano do Colégio Lumière atingiram a nota 700,49.

Segundo dados divulgados pelo Inep, apenas 4,1% dos alunos obtiveram nota entre 700 a 800 pontos. Esse desempenho traduz a seriedade do trabalho realizado pela escola. Desde 2007, ano que iniciou os serviços em Dourados, o Colégio Lumière tem-se mantido em primeiro lugar no ranking das escolas douradenses. A cada ano, sobe a média geral do colégio. Isso porque os alunos ingressam no  1º ano do Ensino Médio e mantém um ritmo firme de estudo e preparo até a conclusão dessa fase de ensino, no 3º ano. A primeira turma formada integralmente pelo colégio foi a de 2009. Espera-se, assim, um índice melhor de desempenho.

Fernando Gonçalves Lopes, aprovado em Agronomia pela UFGD (2º lugar), em Medicina Veterinária pela e pela UFMS (6º lugar).	Cataline Owergoor de Leon , aprovada em 2º lugar na Unioeste (Engenharia Química) e em 7º lugar na UEMS (Química Industrial).

O jovem Matheus Gomide, então aluno do 2º ano 2009, por exemplo, obteve um aproveitamento geral de 810,72 pontos, o que lhe garantiu uma vaga no concorrido curso de Medicina na UFPEL (Universidade Federal de Pelotas). Pela nota alcançada, o aluno poderia optar por matricular-se nesse curso em mais três instituições federais. Alunas de 3º ano, como Isabella Cristina Quirino Cavalcanti, alcançou média para aprovação em Medicina na UFAM (Universidade Federal do Amazonas) e aguarda o resultado em outras instituições que usaram parcialmente a nota do ENEM.

Outro destaque é o aluno Caio Uemura, do 1º ano 2009, aprovado em Engenharia Mecânica na UFMT (Universidade Federal de Mato Grosso),apesar de encontrar-se, ainda, no início do Ensino Médio. O sucesso desses estudantes é, sem dúvida, fruto do trabalho realizado continuamente no 1º e no 2º ano, finalizado num ótimo 3º ano de revisão.  “Quando o aluno se propõe a fazer um Ensino Médio de qualidade, finaliza um ciclo importante e, certamente, terá sucesso em qualquer curso e instituição pretendida. O chamado “cursinho”, então, torna-se desnecessário. No Lumière trabalhamos para isso: oferecemos o melhor ensino possível, a melhor preparação, garantindo a aprovação do aluno no final do 3º ano”, afirma a profª Sônia Regina Zanchettin, diretora escolar.

Sem dúvida, essa preparação envolve a abordagem dinâmica e aprofundada dos conteúdos, revelada pela didática incentivadora dos professores. Esse incentivo é visível no interesse demonstrado pelas turmas na aquisição de conhecimentos que são a base para o preparo para o vestibular. “Desde o 1º ano deve haver envolvimento e entusiasmo. É isso o que garante o aproveitamento acima da média na realização dos exames seriados, por exemplo. Todos os alunos de 1º ano 2009 que realizaram o PAS (Programa de Avaliação Seriada) – UEM e UnB – foram classificados para a 2ª etapa 2010”, comemora a diretora .

A carga horária adotada pelo colégio é outro diferencial indiscutível: além de oferecer um maior número de aulas (no 1º ano do Ensino Médio, por exemplo, são nove aulas semanais de Língua Portuguesa, divididas em cinco frentes:  gramática, interpretação de textos, literatura, redação e leitura semanal), as aulas tem duração de 60 minutos, o que garante um melhor aproveitamento do tempo útil pelo professor, que  trabalha a teoria, esclarece as dúvidas e propõe a resolução de  exercícios variados. Às 2ªs, 4ªs e 6ªs feiras, os alunos de 1º e 2º ano são atendidos em plantões específicos, nas disciplinas de matemática, física, química e biologia.

A finalidade do serviço é auxiliar os alunos em tarefas e exercícios diários, assegurando uma compreensão real dos conteúdos. Os alunos contam, ainda, neste ano, com aulas específicas de Artes e Música, Espanhol, Laboratório de Física e Química, além do estudo de Filosofia e Sociologia em todas as turmas do Ensino Médio.

Nos Simulados Nacionais realizados pelo Sistema de Ensino Poliedro, o Colégio Lumière mantêm-se, em todos os ciclos, entre os primeiros colocados do país. Isso evidencia que a proposta original da escola – a de ser o melhor colégio para quem realmente quer estudar – continua a vigorar com firmeza, de modo irretocável.

 

Créditos: Jornal O Progresso, Dia a Dia - Dourados, Mato Grosso do Sul.

Matéria Publicada no dia 22 de fevereiro de 2010

Fotos: Divulgação

 

Asscom: 01/03/10